班主任是学生健康成长的引路人，是联系各科
任老师的纽带，也是沟通学校，社会和家庭的桥梁。
班主任老师是一个班级的灵魂，即要做好学生的引路人，又要做好学生进步的引导者，他肩负着促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重任，让每位学生健康发展，他在学生的心目中占有重要的地位，那么如何做好班务工作呢
?
多年班主任工作的实践我个人认为可以从以下几个方面着手：
关心爱护学生，尊重学生人格
尊重学生是教育学生的开始、尊重学生、关心学生、亲近学生，确保他们享受到各项基本权利，不轻视他们，不藐视他们，更不歧视他们，尊重他们的人格，不用校纪、班规来硬压他们，作为老师要舍得对每一个学生进行感情投入，对学生寄予合理的期待，提出恰入其份的要求，给予其足够的温暖。具体的说，班主任对待学生要像亲娘一样关心，像后娘一样狠心，像干娘一样热心，像丈母娘一样偏心，以便发挥每位学生的最大潜能。十年树木，百年育人，关心爱护学生，尊重学生人格既是一种艰辛的劳动，又是教师素质的最好体现，也是班主任开展班级工作的基础。
融洽师生关系，成为学生的良师益友
为了学生能朝着好的方面发展，将来成为一个合格的公民，成为一个有用之才，学校总有许多规章制度要学生遵守。在学习上，学校与家庭给予学生很多压力，面对着学校烦杂的规范要求、沉重的书包、饱和的时间安排，有些学生承受能力极小、心理素质较差，他们往往会走向极端。一种是过份服从依赖，惟恐做得不够，整天只是机械式地埋头苦学；另一种是认为自己无法成才，成功无望，而对老师的教育反抗仇视，为所欲为，大有
“
惟恐天下不乱
”
之势，班主任应及时顺从学生的心理需要和心理发展规律，采取个别谈心，对症下药有的放失及时开导他们的思想，既不过份计较，也不过份急躁，而是帮助学生找出症结，循循善诱。同时，
班主任老师应时常生活在学生中间，身体力行，既要求学生做到，自己首先做到，以身作则，让学生真正感到老师平易近人、和蔼可亲，从而融洽师生关系，成为学生的朋友，同时也能增
强班主任老师的威信。
精心培养和大胆使用班干部，树立良好班风
现代教育理论告诉我们，要组建一个成功的班级，班主任首先要选择一些热爱集体工作又有较强工作能力、自身素质较好、品学兼优，在集体中有一定威信和影响力的学生组成班干部队伍，并根据他们的性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地培养和教育他们，支持他们的工作，维护他们的威信，并给予具体指导，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，有机地协调师生关系，
成为老师的得力助手，带出一个好的班集体；其次，要形成一种健康的风气，让班集体精神饱满、积极向上、人人争当先进的积极态势、建立激励机制、赏罚分明、奖惩有度，从各方面去引导鼓励学生，及时发现他们的
“
闪光点
”
，逐渐让班集体形成事事有人做，个个都争先的良好班风。
做好后进生的转化工作
后进生是指那些在学习成绩和思想品德方面均暂时落后的学生，他们在班上虽人数不多，却是班上的消极因素，若没有做好转化工作，就会影响整个班级的班风，有些后进生也常常是家庭的主要负担，关系到一个家庭是否幸福，作为班级管理的主要成员
——
班主任，对待后进生首先要有正确的教育思想，正确地看待和评价他们，不能把后进生视为眼中钉、肉中刺，不能歧视他们，要对症下药、因势引导、晓之以理、动之以情，尽一切可能树立他们的自尊心和自信心，帮助他们克服自卑感、调整心态，使他们的优势和积极因素发扬广大，同时要及时巩固和发展教育效果、激发他们的自尊、自爱和自信，只要我们不厌其烦地做好教育工作，相信
